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技能运动会考核技能,职教新评价机制

来源:    作者:    发布时间:2018-8-30 13:29:37

    技能运动会考核技能,职教新评价机制
    近日,浙江省金华市九峰职业学校举行了学生技能运动大会,以竞赛方式检验学生学习情况,打破传统教学方式,创新教学方法。技能运动会是对全校学生技能水平的一次大检阅,也是学校综合职业素质教育额一次大检阅,是贯彻终身学习理念的体现。通过技能运动会,让学生们都能以竞赛取得的成绩为新起点,不断学习新知识,掌握新技能,不断进取。让技能意识走进学校的每一个角落,走进每位学生的一生。

对职校学生学习情况的评价是教学过程中检测教与学的重要环节,对职校生各专业学科合理的评价机制是职业教育改革的重点和难点,在职校教育的教学过程中,现行评价以传统的考试评价为主,故作弊行为的发生比普通高中学生中出现要高一些。这种现象的原因既有学生特点的因素,又有社会环境的作用,也与职高课程考试、评价内容、模式的因素有关。我校这次依托两个省级实训基地(省机电实训设备基地、省现代农业实训设备基地),在完善机电一体化类专业群和农学类专业群两个专业群建设基础上,大胆尝试改革传统考试评价模式,创新以技能运动会评价机制来考核评价学生的新模式。取得成效,也摸索和总结出一些经验。这是一种创新举措,职业教育教学改革的亮点,是中职校教学教改落实到提高人才培养质量上的尝试,这种创新模式对推动中等职业教育事业发展有积极的作用。

同时,技能运动会也体现了一些不足:

1.技能运动会可以比较集中的发现一些问题,比如:高一学生的专业动手能力普遍较弱;活动集中展示时还发现,部分实训设备需改善,学生实训工位安排、训练时间也需要进行适当调整。这引起我们的教学反思,如何处理好理论课和实践操作课的关系,怎样更有效地上实训课?教务处及时进行课务调整,合理搭配好理论课和实践课的比例及课时的安排。

2.专业教师专业水平有待提高。有好师傅才能带出好徒弟,技能运动会上,专业教师的水平也得到充分展示,部分专业教师的水平有待提高,学校采取分批派教师到企业进行轮训的方式,提高教师的专业技能,同时加强和企业的联系。

通过案例分析,我们觉得以“技能运动会”考核方式完善职校学生评价机制,在具体实践中要注意几个方面:

第一,要注意思想上的高度重视,健全组织机构,规范、有序地开展活动。

第二,要注意各专业特点,应根据不同专业特点和要求来设置考核项目。

第三,要注意学生素养,设置考核项目要实用,并适应面要广,让学生“人人参与”,达到学生动手能力的目的。

第四,要注意专业教师队伍建设,专业教师水平高低具有很大影响作用。

总之,如何提高对学生阶段性考核及评价教学效果,是一项任重道远的课题,需要在不断实践、探索中总结经验和反思,逐步完善职校学生考核评价机制,最终实现为社会培养高素质技能型人才的培养目标,从而为区域经济建设服务。

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